De kerndoelen voor de onderbouw zijn globaal geformuleerd. SLO heeft de opdracht gekregen van het ministerie van OC&W om de kerndoelen te concretiseren om docenten zo meer houvast te bieden bij het inrichten van hun onderwijs. 

Deze uitwerking is vooral gericht op docenten die naast hun methode ook op een andere manier het onderwijs in het leergebied Mens en natuur voor hun leerlingen vorm willen geven. De beschrijving is gericht op onderwijs dat aan leerlingen een actieve rol wil geven bij het leren van vaardigheden en denkwijzen. Het bevat voorbeelden die, hopelijk zonder al te veel moeite, door een docent om te zetten zijn in lessen. 

De acht kerndoelen van het leergebied Mens en natuur bestrijken een groot inhoudelijk domein. Ze geven in globale termen aan waar het in het leergebied om gaat: een onderzoekende houding ten opzichte van de natuur, herkennen van samenhangen en wisselwerkingen, verbinden van theorieën en modellen met praktisch werk en waarneming, bevorderen van duurzaamheid. Het begint bij vragen stellen (28, 31) en gaat via de benadering van sleutelbegrippen (29, 30) naar kerndoelen waarin meer specifieke onderwerpen en vaardigheden worden genoemd (32 t/m 35).  

Ieder kerndoel is beschreven aan de hand van een aantal sleutelbegrippen. De gedachte achter deze sleutelbegrippen wordt steeds beschreven en nader uitgewerkt op drie verschillende niveaus: vmbo b, vmbo kgt en havo vwo. Bij elkaar vormen deze beschrijvingen typeringen voor het onderwijs in het leergebied op deze verschillende niveaus, waarmee wij hopen dat dat voor docenten een sleutel kan zijn om het onderwijs voor de verschillende niveaus in te richten. Bij ieder kerndoel zijn in de vorm van activiteiten en doorkijkjes één of meerdere voorbeelden gegeven die op de meestal drie genoemde niveaus zijn uitgewerkt. Bij de uitwerking van voorbeelden  is geen volledigheid nagestreefd. 

April 2007
Wim Spek (SLO)
W.Spek@slo.nl